HTMLclipboardDanielOctober10th,20045:14pm很多朋友知道我在美國讀了一個心理諮商的學位之後都來問我要怎麼樣才能出國讀個心理諮商的學位。趁著我現在正在放寒假，就來給你們寫一寫吧！我把我出國念心理諮商的經驗分成幾個部分來寫：*為什麼要讀心理諮商？*美國的心理諮商研究所讀些什麼？為什麼要讀心理諮商這個問題看似很簡單，實際上是一個很難回答的問題。依我的觀察以及我自己的經驗，大部分讀心理諮商的人在第一年的學習
咨询和心理治疗是与人打交道的实践,而且具有非常个人化的性质。因此在咨询和治疗中不可避免地要涉及道德问题。事实上,由于上述不言而喻的原因,咨询者和治疗家对本专业道德准则的关心,要超出其它行业的从业者。一套明确的准则可以规范本专业人员的职业行为,从而藉此维护本专业在公众中的信誉,并使本专业的成员具有安全感。在咨询和心理治疗发展较早的国家,大多制订了咨询人员道德规范。例如在美国,就有由各专业组织制订的一系列
TheCouragetoLove:PrinciplesandPracticesofSelf-RelationsPsychotherapy关系自我的基本前提那个我遍寻不着的中心，而我的潜意识却知道。——奥登（W H Auden）人类是以语言流传的，不管沉默或多语，这个流总是不断穿透你，每一件事发生都充满愉悦与温暖，因为谈论带来的欣喜持续流传！——鲁米（J Rumi）每种治疗手法背后都有些基本信念，说明着生命如何运作以及为何失常，这些信念常是隐微内o的，交错穿插于治疗会话的多层次
HTMLclipboard1．TA简介所有的儿童，在出生后的第一年和第二年就得到了结论：“我不行--你行”。这个结论是他们在童年环境中的依赖地位的产物，并永久的刻印在心里。在出生的头五年，许许多多事情夹杂着强烈的情感，被印在我们幼小的心灵里，并且在以后，随时可能再现。如果现在我们发现自己正处于一种依赖的情形中，我们就又回到了"小孩"，并体会到与幼年时同样的情感。或许我们又感到"我不行--你行"。在毕生的时间中，我们都
我们从事教育工作者，或多或少都修过有关心理学的课程，还记得吧？以往我们修习的学院派之心理学是非常“科学的”，“理论结构严谨致密”，“使用的概念也有严格的定义”，“陈述的命题，也必须经得起一再的实徵研究”，因此，“为了达到科学上精准正确的要求，往往将人类的行为分解成许多的小单位，然后在严密控制的实验室里，研究某种行为和某类刺激的关系。”最后的结果是仍然“无法使人窥得人类行为的全貌。”以我个人学习
HTMLclipboard人际关系治疗法沟通分析法在理论的架构上，虽是承精神分析学派而来，从本我、自我、超我的观念里，提出父母、成人、儿童的三种自我状态的看法，强调的不再是生物性的驱力，反而偏重于感觉和情绪，并且这三种自我状态是具体可观察的，不似精神分析学派，对于本我、自我、超我的说法是抽象性的概念，在这一方面，沟通分析法是有其突破性的成功之处。TA在人格结构的看法，由父母、成人、儿童的三种自我状态，继续其理
HTMLclipboard程式（Program）程式是由父母的成人自我所为选出来的，是关于这些脚本讯息如何统整运作，程式则是来自同性的父母亲，譬如，程式包含了一个母亲教导女儿如何做个自主的女人所有指示及示范。女儿会注意母亲是如何做个女人，如何与父亲（男人）相处，女儿会模仿母亲的行为，尝试以相同的方式与他人相处，关于该如何做也会得到母亲的口头指示。在小男孩与父亲之间，{式的传递也一样。举例来说，若一个母亲有"不要与人
HTMLclipboard安抚（取材自TAToday第八章）当你走在街上，一个朋友迎面走来，你微笑的说：“你好。”他也微笑回礼，你们彼此正交换安抚。所谓安抚是指认可的单位（unitofrecognition）。这种安抚的交换我们都已熟悉到不需经过思考，但回到同样的景像，你微笑打招呼时，你的朋友却毫无反应，看都不看你一眼就走过去了，好像你根本不存在似的，这时你会有什么感觉？如果你和大多数人一样，你多半会觉得很惊讶，你可能会自问“到底
HTMLclipboard3．再決定治療再決定治療教室(1)再決定治療的基本理念與作法寫這本書是為了教導心理治療師如何治療個案，同時也是為了幫助人們來治療自己。其實這是一體的兩面，因為專業的心理治療師並非天生俱有助人的魔力，若只想靠治療師的魔力，必定沒有療效，而“人”自己才是關鍵所在，並不需要全知全能的治療師，真正需要的是治療師能細心的聽，細心的觀察，細心的澄清。我們很重視“創造性”，並且一直挖掘新方法。不去責
HTMLclipboard心理游戏与游戏分析（取材自TAToday第二十三、二十四、二十五章）你有没有这种经验，和别人的互动是在很不舒服的感觉下结束的，然后你对自己说类似这样的话：“为什么我老是遇到这一类的事？”“为什么又发生这种事？”“我想他（她）应该和别人不一样，可是怎么又…”你是否会因为事情演变成这样而惊讶，但同时又发现类似的事情以前也曾发生过？如果你有这样的经验，用沟通分析的话来说，你是在玩一种心理游戏。
钱铭怡[1]严俊[2]肖泽萍[3]赵旭东[4]施琪嘉[5][1]北京大学心理学系,北京100871[2]卫生部疾病预防控制局精神卫生处,北京100044[3]上海交通大学医学院附属精神卫生中心,上海200030[4]同济大学医学院,上海200092[5]武汉华中科技大学附属同济医学院武汉精神卫生中心武汉市心理医院,武汉430032【关键词】德国;心理治疗;培训;管理;综述中图分类号:R749 052文献标识码:A文章编号:1000-6729(2010)002-0081-06doi:10 3969 j issn 1000-67
关于心理治疗的终止-AlfGerlach终止受很多因素影响：有时是外在的因素；有时在咨询中心受规定次数的限定而终止。在曾讲过的焦点治疗中曾谈到过设置问题，终止或结束治疗的过程通常会受到一系列情绪和情感的挑战，如哀伤、愤怒等，这就需要修通。病人可能把这些负性的情感投射到相关的一些机构上去，这使得治疗师的一些压力得到减轻。同时可以有助于病人面对现实中的一些问题。上述所谈到的外在因素是人为的，非客观的。下面开始
将心理治疗根植于精神科临床工作中肖泽萍应邀为杂志写一篇内容是心理治疗在精神科临床工作的作用的稿件，落笔却发现不知从何谈起，看看文献，不少通道已有很多论述［1-3］。想放弃时，正好受邀到美国参加第46届国际精神分析大会（每两年一届），看到这个已过百年的古老却严格的学术组织仍然活跃在世界精神心理学界的最前沿，而中国精神科临床心理治疗的水平和质量仍处于低位，有些地方甚至空缺，思想再次活跃起来。在回沪的飞机
主题：治疗的结束时间：2010年8月20日16:00——18：00主讲人：吴飒整理记录：李顺美校稿：吴和鸣吴飒：今天和大家分享一点东西，是原来帮一位老师翻译的一本书里的一些内容，我觉得那本书写的还挺好，有很多让我蛮有感触的，而且语言通俗容易理解。这一章叫做咨询的结束，在做咨询的过程中我感觉自己的结束不像那回事，算是抛砖引玉，大家多谈一下吧。上次吴老师讲初始情境，我也很好奇在叙事里面结束是怎样的一种状况。选取的
心理剧基本五要素一般而言，心理剧演出必须具备五项基本要素：导演、主角、舞台、辅角与观众1．导演（Director）：心理剧导演即是治疗师。这位治疗师必须具有深厚的心理学及心理剧导演学识。导演在心理剧中，并非如一般电影或戏剧导演那样权威；指示所有演员演出他所想要的效果。相反的，心理剧导演仅是协助主角处理他的问题，是主角想要创造的情境，而非依导演的意愿去创作的。因此，导演必须拥有咨询或治疗师的同理、宽容、深
艾瑞克森《不寻常的治疗》片段分享感到自己没有希望的21岁女孩一个21岁的女孩来找艾瑞克森，称自己需要帮助。她希望有个丈夫、有个家和孩子，但却从未有过男朋友，她感到自己没有希望了，注定要成为一个老处女。她说：“我想我太差劲了，不该活下去。我没朋友，总是一个人，我太丑了所以没人会娶我。我想我在自杀前应该看看精神科医生。我给你3个月的时间，如果事情没有进展，一切就结束了。”这个年轻女孩在一家建筑公司做秘书
心理劇暖身技巧初探曲慧娟(台北市立建國高級中學輔導教師；台北市立教育大學教育系博士班研究生)專題探討2諮商與輔導第273期2008 9 5第2—6頁AlltheworldsbutastageAndallthemenandwomenmerelyplayers---WilliamShakespeare心理劇的演出是一連串由主角的自發性和團體的共同創造力所衍生出來的驚喜，但一場精采的演出必須有其先備的條件，舞台、主角、導演、輔角、觀眾是最基本的必備要素，另外不可或缺的還包括暖身的歷程，我的
社会剧的一些基本原理1、在社会剧中主题或价值借助于某种行动目标、图片或故事表达出来，即是由比话语更为丰富的事物来承载的。2、扩展是作为结果而发生，即随著暖身过程，主题以不断深化的方式得以扩展或拓宽。3、如果暖身被深化了而不是拓宽了，那么即将演出的是心理剧而不是社会剧。4、社会剧显现出的系统角色观点。5、至少两个角色的观点才会使（4）发生。6、若社会剧能够达成（4），则与平常的讨论和头脑风暴法相比，剧后
3-甲氧基-4羥基3-methoxy-4-hydroxyphenylglycol(MHPG)5-羥色胺酸5-hydroxindoleaceticacid(5-HIAA)5-氫氧靛基醋酸（5TH的代謝物）5-hydroxyindoleaceticacid(5-HIAA)匿名者戒酒協會AA(AlcoholicsAnonymous)美國退休人員協會AARP(AmericanAssociationofRetiredPersons)異常行為、違常行為、偏態行為abnormalbehavior異常、違常、偏態abnormality適應行為量表ABS(AdaptiveBehaviorScale)失神性發作absenceseizure絕對閾absolutet
心理咨询中的“领悟”概念辨析胡姝婧江光荣(华中师范大学心理学院;湖北省人的发展与心理健康重点实验室，武汉430079)心理科学进展2010，Vol 18，No 9，1489–1495AdvancesinPsychologicalScience摘要心理咨询理论和对咨询会谈中重要事件的研究都肯定了领悟在咨询中的重要地位。主流理论取向对领悟的理解并不完全一致，在领悟的概念、领悟的内容、领悟的方式上都存在一些差异，但新联结的建立是公认的领悟的实质。对领悟的分类和