目前相当一部分孩子上课时注意力不能持久集中,这在某种程度上不是“不想”,而是“不能”的问题。家长与其把重点放在批评与严厉约束上,不如仔细分析确定“注意力分散”的具体原因,然后对症下药,给他们以帮助。有关专家指出,学生上课注意力不集中要关注三个方面原因:●上课走神有可能是因为孩子不能理解老师的授课内容,老师所讲的知识未能进入孩子已有的知识结构。 这时应当提高他们的理解能力,弥补上知识的空缺之后,他
新华网上海6月30日电(记者仇逸)强迫症是一种常见的精神疾病,国外流行病学统计患病率在2%-3%,发病的平均年龄范围是22岁到36岁,35岁以上发病者只占15%。 强迫症病人总感到如果不做某一特殊的仪式动作,就会发生一些可怕的事情,一旦果真没有完成这一动作,就会立即出现严重的焦虑或非常不适,不断唠叨没有完成这件事的心情,难以摆脱,甚至走向极端。由于强迫症患者通常不愿意透露或者承认自己的病
强迫症是心理冲突和心理防御机制共同存在造成的。虽然很多人都认为强迫症是一种很难治愈的病症,但医学上对其并没有放弃研究,睡眠疗法、厌恶疗法、非我疗法、生物反馈治疗、系统脱敏疗法、暴露疗法等治疗方法层出不穷,他们都对这种疾病的治疗有一定效果。此外,精神科的医生们还研究出一些简单的行为操作也能控制强迫症状的出现,例如转移注意力。很多人尝试过利用转移患者的注意力来克制发病,效果值得肯定。具体实施上,当
一、如果孩子的行为表现让父母感到很困扰、苦恼和厌烦,那么他的目的可能是想获取注意力。 处理原则:孩子用不当的方法取得注意力,请父母暂时忽视他,即避免造成负面行为增强,但是需要关注他们深层的动机。而孩子出现每一个良好的行为时应该给予鼓励。换句话说,父母给予注意的适当方法往往是在孩子没有期望得到注意时给予注意。 二、如果孩子的行为表现让父母感到没有面子、下不了台、权威受到威胁,那么他的目的可能是争取
一些孩子没有从父母那里得到足够的注意,而他们渴望父母的注意。如果父母对孩子突然冒出的一个念头立即做出反应,那么孩子就会期望父母永远这样做。 成功地纠正这种行为的关键在于父母应该知道何时、如何给予孩子注意。 一、在孩子未提要求时给予他大量的关心: 1、给孩子时间。每天腾出一些时间来注意孩子,即使只有那么几分钟,晚饭时,或者睡觉前。这会使孩子有安全感,并且能成为孩子的一种期望。 2、给孩子许诺。如果父母
在检查孩子行为发展问题、甚至学习能力时,医生常常用到“协调性”这个词,家长会认为是指动作的灵活性,而动作灵活性与学习又有什么关系呢?其实“协调性”的含义是很广泛的,它包括大脑内部各个神经系统之间的协调,大脑综合处理不同感觉器官传来的信息时的协调性,大脑指挥躯体行动时的协调性,具体表现为脑、眼、耳、四肢、躯干等的协调性。协调性的发展是人心发展的重要指标,如果这些协调发生了障碍或发展不足,就会影响
注意缺陷多动障碍是一种神经科学为基础的障碍 这似乎看起来与注意缺陷多动障碍的一些特点自相矛盾,比如注意缺陷多动障碍没有明确的神经学方面的证据、缺乏医学方法诊断ADD、并且诊断标准太宽泛等。 在这里我们只是把大量研究证明的结论告诉大家:注意缺陷多动障碍是一种神经科学为基础的障碍 ADHD不是不良教养的结果,也不是孩子任性、不听话的结果。 一个孩子不管是否有ADHD都可能任性、难管教。对抗、拒绝和自私是道德范畴的
一 前言 注意力障碍及过动异常(Attention-deficithyperactivitydisorder;ADHD)为儿童最常见的神经行为异常,约占转介至小儿神经科医师及小儿精神科医师的50﹪。其盛行率差异很大:最近研究报告显示盛行率约为2﹪到11﹪,男性比女性常见,男比女约为2:1至4:1。很多家长可能因认为儿童在家里活动量过大或因学校老师抱怨儿童上课时无法集中注意力,怀疑自己的小孩是否为过动儿而到医院求诊,事实上并非活动量大就是过动儿
由此可见,我们应当重视伴随着注意力障碍同时出现的学习能力落后,学习障碍与注意力缺损多动障碍是一对孪生姊妹,经常是形影不离、相互重合。那么,有多少注意力缺损多动障碍儿童也同时具有学习障碍呢?这方面的研究一直不太准确。最近美国的学家综合了近15年来的17个调查研究,发现研究结果变异极大。重合率从最低的18%到最高的60%。这可能与人们对学习障碍的诊断标准理解有差异有关。平均来说,可断定约有三分之一的注意力
人的注意力会受外界环境的干扰而走神,会因为内心的情绪波动而被干扰,这都是普通人的。教学上通常每节课只安排40或45分钟,就是这个道理。 正在读高三的小峰很苦恼,高考越来越近了,可他每天总觉得脑子里一片混乱,想做点什么来转移注意力,可老是静不下心来,连上课也不能完全静下心来。他告诉自己“一定要集中注意力”,可是完全不见效,就好像自己的思想在受别人的控制一样。结果,最近参加市里的第二次高考模拟考试,总成绩
办公室冲突显然触动了人类情绪的死角,该不该道歉?要不要握手言合?都不是白纸黑字的规则或是记过革职的惩戒可以解决的…… 长时间共处一个办公室,就算面对着冷漠的机械生产线,人与人之间还是会因为升迁、考绩、沟通等等互动,而产生一些不愉快。生产的环境尚且如此,讲究创意与研发的单位,更加容易因为各自领域的坚持而多有碰撞。 开始工作时,我发现零星的冲突与偶尔的擦枪走火,在办公室里根本不是什么稀奇的画面,通常
有人说:“我的孩子挺健壮的,没有疾病,是个健康的孩子。”其实未必。世界卫生组织对健康的定义指出:“健康不仅是没有疾病或虚弱,还应包括体格、和社会适应能力的全面发展。”由于儿童的发育尚未完善,所以其状态的表达不如成年人明确。因此表面上“风平浪静”的儿童,其内心可能并不平静,甚至于翻江倒海”。如儿童时期的问题未被重视,长大后就会出现障碍。有些孩子甚至在儿童青少年时期就罹患精神疾病。 下面是孩子问题的
大学生在人际交往过程中要注意: 面子 大学生的许多人际冲突,都是发生在没有什么原则问题的小事情上,往往是一次无意的碰撞、不经意的言语伤害,或区区小利等,本来只要打个招呼、说声道歉,也就没事了,但双方都“赌气”,不肯放低姿态,结果争吵起来。更有甚者,一个不让,一个拔拳相向,头破血流,事后懊悔不迭。从学角度讲,则是双方都在用不适当的方法维护自尊,即典型的面子。仿佛谁先道歉就伤了面子,谁在威胁面前低了
与社会相比,大学是一个相对纯净的“象牙塔”,可同样离不开人际交往。如今,随着大学的日渐开放,大学生与社会交往的日渐增多,社会上一些复杂的人际关系在大学生活中也有投射。因此,和谐的人际关系既是大学生心理健康不可缺少的条件,也是大学生获得心理健康的重要途径。大学生在人际交往过程中要注意:面子心理大学生的许多人际冲突,都是发生在没有什么原则问题的小事情上,往往是一次无意的碰撞、不经意的言语伤害,或区
社会中的人总是处于一定的社会关系之中的,大学生同样离不开与人交往。和谐的人际关系既是大学生心理健康不可缺少的条件,也是大学生获得心理健康的重要途径。大学生人际交往过程中要注意: 面子心理大学生的许多人际冲突,都是发生在没有什么原则问题的小事情上,往往是一次无意的碰撞、不经意的言语伤害、或区区小利等等,本来只要打个招呼、说声道歉,也就没事了,但双方都“赌气”,不打招呼,不道歉,而是出言不逊,结
近年来,临近年关的时候寻求心理咨询的病人明显增加。许多人忙碌了一年,终于盼到快要放几天假休息了。可是一想到元旦、春节里的大笔花销和各种同事、上司的应酬,年底又是让人忧愁。年关将至,许多白领的心理负担却越来越重,以至于患上了年关心理恐慌症。 对平时收入不菲的白领阶层来说,节假日的各种应酬以及消费压力已经成为不小的负担。看望朋友、父母、领导要花钱,出去游玩要花钱,孩子也要花钱,这些往往会造成人情债缠