什么是学习？怎样进行学习？不同的教育观有不同的看法。从教育发展的历史看，学习的方式实质上是不同社会发展阶段对教育要求的体现。教育作为一种文化传递的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。在农业社会、工业社会，以至信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。 一、农业社会与接受学习 在漫长的古代农业社会中
摘要本文介绍了90年代世界上涌现出来的学习中论新模式，并对传统教学模式和改革发展方向进行了分析，这对今天我们教育技术的发展具有一定的启迪意义。 关键词学习中论教育改革 纵观教育的历史发展过程，我们可以说教育发展史就是一部教学系统开发的历史，开发教学资源的历史。教育史上的四次革命充分显示了各个社会时代对教育的影响：专业教师的出现──开始了教师在学校集中教学；文字体系的出现──开始书写教学；印刷术的出
一、组织策略 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如作笔记和写提要等等实际上是两者的结合。下面是一些常用的组织策略。 1．系统结构图 学完一科知识，对学习材料进行归类整理，将主要信息归成不同水平或不同部分，然后形成一个系统结构图。复杂的信息一旦被整理成一个金字塔式的层次结构，就容易理解和记忆多了。在金字塔结构里，较具体的
（一）扩大有关特征 研究表明，当学生遇到难以辨别的细微特征时，扩大需要辨别的特征，可以促进辨别学习。比如，在识字教学中，如教“己、已、巳”三个字时，教师可用不同颜色的粉笔把这三个字的关键区别部分描写出来，且适当放大，如“己”是全开口，“已”是半开口，“巳”是不开口、全封闭，以加深学生的印象。 （二）对比 辨别学习可分为简单辨别学习和多重辨别学习。简单辨别学习如学习过字母“b”后，在新的情境中将“b”
以弗洛伊德为代表的精神分析理论强调道德的情感成分，尤其是内疚感与焦虑感在道德内化过程中的影响。因而，将其作为社会规范情感学习理论来介绍。 弗洛伊德认为，个体的社会行为是由本我、自我、超我三种人格成分相互制约、相互作用的结果。本我由人的先天本能和基本欲望组成，受快乐原则支配，追求最大限度的快乐，减少痛苦。它是无意识、非道德的，是人格中的生物成分。自我介于本我与现实之间，既满足基本需要，又控制过分冲
从人类获取知识的方式看，学习可分为两种类型，即接受学习与创新学习。尽管它们不是对立的学习方式，但侧重点不同。研究创新学习，就必须把研究创新学习方法作为重要的内容。因为只有通过有效的、科学的方法，才能使学生达到创新学习的境界，也才可能实现创新学习。当然，创新学习也要遵循一般的学习方法与规律。在本文中，笔者只着重论述创新学习的方法。 一、自主学习法 自主学习，是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创
内容提要神经官能症是一种对人的健康危害较大的常见疾病，从行为主义的三个分支学派──经典性条件反射、操作性条件反射和社会学习理论来看，神经官能症的获得，来自于学习。一个人患了某种神经官能症，往往是强化、模仿和在经典性条件反射基础上的泛化共同作用的结果。 人是由身（躯体和生理）和心（和精神）两大系统组成，是由大脑皮层统帅的完善的生命体。人既有高度复杂的生理功能和功能，也存在种类繁多的躯体与的健康和疾
摘要学习辅导是学校辅导的一个重要课题。学生中学习不良，往往是由于非智力因素不良造成的。为此，应从培养正确的学习动机、激发学习兴趣、养成良好的学习习惯、排除不良的情绪等方面，进行学习辅导。 关键词学业不良学生非智力因素学习辅导 “学业不良学生”是前苏联教育界常用的一个术语。巴班斯基认为，所谓学业不良学生是指那些要比其他学生花更多时间和精力，才能达到掌握知识技能的某种及格学生。这些学生具有思考不积极
我们于1999年3～5月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习状况进行了调查。通过调查研究，对农村初中生的学习有了初步的了解，为准确地把握当前农村初中学生的学习动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 一、调查的具体目标和方法 （一）具体目标 1．农村初中生的学习现状 2．当前农村初中生的学习特点 3．当前农村初中生的学习成因及对策 （二）调查方法
学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。学生的学习兴趣是学习积极性的一个重要方面。 一、学习兴趣的含义 兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。 学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所
所谓认同学习，指通过学习确立起对社会规范的认同，包括对规范必要性的认知（晓之以理）、对规范体现者（榜样或偶像）的崇拜仰慕情感（动之以情）以及行为趋同倾向（导之以行，助之以成）。 由于偶像认同是规范认同的典型类型，在认同学习中具有重要地位。在当代学习学中也有较多的研究。偶像认同即模仿学习，也称造型学习。依据美国学家韦提格·阿诺夫的研究，认为模仿学习是指观察行为模式，然后作出与行为模式相同或相似行为
研究目的 心境是一种使人的整个活动都染上某一种色彩的、微弱而又持久的情绪状态。心境有积极与消极之分，积极良好的心境有助于提高效率，克服困难；消极的心境则使人消沉，降低工作效率。 心境的动力平衡理论认为：个体往往倾向把他们心境状态的水平维持在稳定的特质水平上，这一过程称为心境的“动力平衡模型”。心境的动力平衡理论阐明了心境的平衡机制与失衡机制。心境与体育活动之间有着密切的联系，他们互相影响、互相制
研究性学习注重培养学生独立思考和自主学习的能力，课程具有较大的灵活性，通过教与学传统方式的改变，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程，有效提高学生分析、解决实际问题的能力，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，使被动地接受式学习转向主动地探索性学习。 研究型课程在内容上体现出来的专题性、综合性、开放性和实践性，与传统课堂的学习方式、方法、内容等有显著的不
一、自主学习研究综述研究缘起 最近一个时期以来，自主学习越来越引起学科教育研究领域的重视。有人甚至主张培养自主学习者是教育的根本目标（WaterHouse，1990）。事实上，明确提倡自主学习的主张可以追溯到本世纪70年代；而涉及自主学习教育思想的观念可以追溯到更久远。 美国等发达国家在70年代时提出自主学习，主要有两个原因：一是人本主义学的影响；二是学科教育研究对象和方法的转变。人本主义学强调人本身的情感和需要
合作学习是当前很受研究者重视的一种学习形式，它有各种不同的形式，但它们有一个共同之处：让学生在小组(group)或小团队（team）中展开学习，互相帮助，来学习某些学科性材料（Slavin,1991）。在常规教学中，教师也经常要把学生分成小组，让他们读课文或进行其它学习活动，这是否都算是合作学习呢？并不是这样，Cohen(1994)给出了一个更为明确的定义：学生在小组中展开学习活动，这种小组要足够小，以便让所有的人都能参与到明
兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习，促进知识的长期保持，并为进一步的学习提供动机。杜威也是兴趣问题最有影响的理论家之一，1913年出版了专著《教育中的兴趣和努力》，提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有
正确的工作观，有如人生路上的明灯，不但会为你指引正确的方向，也会为个人的职场生涯创造丰富的资源。以下以12种动物的精神做比喻，在它们的身上可以看到不同的工作观。 求职者应该学习的动物精神 一、尽职的牧羊犬 新新人类最为人诟病的就是缺乏责任感，作为一个新人，学习建立负责任的观念，会让主管、同事觉得孺子可教。抱着多做一点多学一点的心态，你很快就会进入状态。 二、团结合作的蜜蜂 新人进到公司，往往
所谓挫折，是指个体在从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足的情绪状态。相比较成人，青少年由于人生观、价值观发展尚未完整，所以对挫折的看法往往容易走入误区。所以我们家长要和孩子一起学习正确对待挫折的方法。 和孩子一起学习正确对待挫折的方法第一，合理地确定目标。应把目标限制在孩子能力之内。目标太高，不停地追求自己能力不及的目标，结果只能是挫折及悲观失望随着自己的这种
对于孩子们来说，学习问题永远是最头疼的问题，学习的好坏直接影响到他们的日常生活，在学习问题中，兴趣问题无疑是最麻烦的，有兴趣才能学得好，大家都知道，可是怎样才能提高学习兴趣呢? 心理暗示 很多科目或许你并不喜欢，这时候心理暗示法相当有效。很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下 甚至无效。当在摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时
每个家长都希望自己的孩子养成信守承诺的性格，可是，要如何帮助宝宝学习遵守约定呢?那么帮助孩子学习遵守约定的方法有哪些呢? 帮助孩子学习遵守约定的方法1、制定简单的规则 约定规则应该简单易懂，让孩子容易遵守。不要一下子制定很多规则，也不要制定很复杂的规则，更不要制定孩子不容易遵守的规则。简单易守的规则让孩子感到遵守规则是一件愉快的事情，给他们自信。 帮助孩子学习遵守约定的方法2、家长以身作则 向孩子示范